有alalia的孩子的講話

在兒童中，作為大腦最高心理功能之一的語言發育的系統性延遲被稱為alalia，它可以是運動（表達）、感覺（印象深刻）或混合感覺運動。有alalia的孩子說話有什麼不同？[1]

Alalia兒童言語的特點和特點

及早發現這個問題會增加提高孩子溝通技巧的機會。在研究神經心理領域的過程中，根據孩子的年齡對患有alalia的兒童的言語進行檢查。評估可以包括標準化測試的任何組合，以及由心理學家直接觀察孩子的遊戲、與父母的互動等。 

儘管進行了數十年的研究，但語音處理的功能性神經解剖學仍未完全了解。從神經解剖學的角度來看，對於兒童的alalia，位於左半球顳葉回的大腦皮層語言中心的功能受損。對於運動性異常，功能障礙與布羅卡區（負責口語中使用的語言系統的算法）有關，而與感覺性異常有關，與韋尼克區負責語音的感知和理解，這與初級聽覺密切相關顳葉皮層，負責處理和編碼聽覺信息。 [2]

最困難的情況是兩個區域都失敗了，這導致了令人印象深刻的表現力或感覺運動假象。病變還可以影響大腦的初級運動皮層、額顳葉的皮層和皮層下、頂葉的角回、白質區域等。

言語障礙可以是輕度、中度或重度（當孩子可能要到五歲或五歲以上才能說話，或者他的言語無法被理解）。

對語音的感知和再現的本質及其感覺運動整合的各種概念存在不同的觀點（特別是語音信號的雙流語音，正字法和語義處理模型，根據該模型，腹側流處理這些信號以進行理解，背流將它們發送到額葉的關節網絡），alalia兒童語言障礙的神經心理機制仍然以不同的方式解釋。

然而，每個人都同意，兒童的alalia是由於運動-言語系統的各個層次的同步性受到深度系統性破壞，儘管大多數兒童具有正常發育的認知能力（即沒有聽力和言語兒童病理）。顯然，重點是在識別聲音（作為音素交際單位）、識別感官信息和形成作為詞彙、語法和句法成分組合的語音語句的過程中語言操作的不可能性或違規。

根據專家的說法，帶有alalia的令人印象深刻的演講意味著孩子在感知和理解他們所說的話的含義方面存在問題（即單詞與其所表示的對象之間缺乏聯繫）。alalia 中的表達性言語表明在大腦皮層的運動言語分析器水平上言語發聲機制的不發達 - 在布羅卡的運動言語區域，使用所有語言系統的算法都已形成和固定。

有運動性alalia的孩子的講話

在對其他人所說的內容有充分理解的背景下，有運動alalia的兒童的言語特徵包括以下幾點：

• 詞彙量有限；
• 單詞中聲母或韻母的遺漏；
• 單詞中音節的遺漏和/或排列；
• 發明自己的“詞”或使用擬聲詞代替詞；
• 無法自發發音短語，連接兩個或三個單詞；
• 嚴重違反語言的語法結構（例如，名詞的性別、數量和格或動詞的時態）；
• 介詞使用錯誤等。

患有運動性麻痺的孩子不能說出他想要或需要什麼，並且經常訴諸手勢或擬聲詞。 [3]

另請閱讀 -兒童表達性言語障礙（言語發育不全）

有感覺alalia的孩子的講話

如前所述，有感覺性假體的兒童的主要問題是單詞的聲音與其含義之間的差距，因此他們根本無法理解自己或他人的言語。

除了兒童對安靜聲音的敏感性增加之外，他們說話的特徵還包括：無法記住單個單詞、詞彙量極其有限、聽到的單詞和短語的重複不連貫（迴聲） - 有省略和替換，但不理解它們的含義，隨著手勢和語調的變化。這再次強調了心理活動的語言和非語言結構中存在的不和諧。

據專家介紹，這種類型的兒童言語和語言發育障礙通常與人格障礙和繼發性認知缺陷相結合。 [4]

感覺運動性過敏症兒童的言語

由於被定義為感覺運動異常的言語功能嚴重欠發達，孩子沒有機會說話和理解別人的言語。影響語言組織各個層面的語言缺陷伴隨著運動技能、注意力和多動綜合徵的受損。

對於感覺運動性異常，兒童最初是沒有語言的，這樣的孩子對母親的聲音或他的名字沒有反應；不記得物體的名稱，不在圖片中顯示它們，不遵循最簡單的口頭指示。發出的聲音類似於語無倫次的牙牙學語，沒有任何意義。

正如言語治療師所說，糾正，即伴隨大腦言語區域（Brock 和 Wernicke）受損的alalia 言語的啟動和發展，通常是不可能的。 [5]

自閉症語言的發展

根據一些研究，64% 的兒童可能在自閉症和自閉症譜系障礙中的語言發育受損 - 以語言延遲的形式出現。近三分之二的自閉症兒童可能患有失用症，這是一種難以協調使用舌頭、嘴唇、嘴巴和下巴來表達言語的言語障礙。

雖然在最初的診斷中，自閉症兒童通常是沉默的，但這不是語言區的病變，也不是自閉症的alalia。違規行為表現為言語單調（由於韻律問題 - 口語聲音的強度、節奏、音調和清晰度）、迴聲、單詞排列、句子的語法不一致（結構最簡單）、言語混亂用不必要的和明顯不恰當的話。 [6]