为什么给幼儿读诗有好处？

从新生儿开始，幼儿的大脑对语音节奏的反应优先于对单个单词和短语的反应，然后将其与某些声音进行比较。

如何教宝宝说话？如何向他/她解释某些声音是字母，可以组合成单词，表示某些物体、动作等等？此外，孩子需要理解单词可以组合成短语或句子。我们现在还不讨论语法，因为我们讨论的是小孩子。

在学习说话的过程中，婴儿主要听大人说话，并将其与自己能复述的内容进行匹配。

剑桥大学和都柏林大学的研究人员对幼儿进行了一些言语实验。在实验过程中，50名婴儿观看了一段由看护者演唱的搞笑儿歌的视频片段。这些孩子在出生后的第一年里反复观看这段视频。在此期间，研究人员使用脑电图技术检查了参与者的大脑活动。经过数据处理，研究人员能够确定儿童的大脑如何对特定言语或声音做出“反应”。

研究发现，儿童对孤立声音的感知并非立即发生，而是逐渐发生的：感知始于辅音。对节奏信息的感知则要活跃得多：幼儿对发音语调的变化、强调的口音和重音反应迅速。

早在两个月大的孩子身上，就有记录显示他们开始学习言语的节奏，这令科学家们感到惊讶。研究人员表示，对节奏的反应能让婴儿在自己的表象中“构建”一种基础，随后接收到的语音信息便会在此基础上进行分层。

培养节奏感可以让孩子理解一个单词在什么时候结束和开始，这样在掌握说话时就会遇到更少的问题。

所有说话方式都具有节奏感，但在诗歌和歌曲中体现得最为明显。研究人员认为，从新生儿时期开始，就应该给婴儿朗读童谣、诗歌故事、歌曲和摇篮曲。这样，婴儿的大脑就能更快地适应语言结构。

随着对言语节奏的理解，孩子的说话能力会加速提升。这种方法可以很好地应用于各种新的教学和言语治疗方法。积极运用诗歌和歌曲可以帮助婴儿克服言语表达方面的困难——这尤其适用于患有某些神经系统疾病的儿童。

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