1-1.5 岁的孩子应该能做什么？

在出生后的头12个月里，您的孩子经历了翻天覆地的变化，其速度之快堪比竹子的生长速度！想象一下：从一条小小的、红色的、不停尖叫的“虫子”，孩子已经长成了一个小人儿。他（在出生后的头几个月里）几乎像植物人一样的各项能力，包括交替睡眠、进食和哭闹，已经得到了极大的发展，以至于您已经开始对与他交流产生了兴趣。孩子迈入第二年所背负的负担可不是小事。他的运动技能已经取得了一定的成就，已经完成了坐、站、爬、走，甚至尝试跑步的阶段。孩子可以用手拿东西，也可以扔东西。此外，在这个年龄段，您已经注意到其中一只手开始占主导地位，并且您已经可以判断您的孩子是惯用右手还是左手了。

情绪领域变得相当丰富（相比最初几个月单调的、由表达快乐或不快组成的情绪而言）。现在，孩子不仅能表达快乐，还能表达喜悦，甚至欣喜，还能将不快转化为愤怒，最终发展为狂怒。好奇心开始显现，这已经可以从孩子的脸上看出。当孩子害怕某事或对某事感到惊讶时，他的表现也相当明显。此外，重要的并非情绪本身的丰富性，而是孩子能够辨别出其表现的各种原因。

此时，孩子的所有动作、所有形式的活动都已充满情感。他会跳跃、奔跑、撕纸、扔方块或其他玩具，聆听来自另一个房间或走廊的陌生声音，你总能从他的脸上看到颇具表现力的情绪。这些情绪以面部表情、手势等形式表现出来。微笑是人类独有的面部动作。它在出生后的最初几个月出现，到一岁左右时，会伴有笑声、伸出小手和发出各种元音。

这个年龄段的孩子已经很自觉地玩耍了。如果他独自一人，没有玩具可玩，孤独感就会开始袭来。但只要看到熟悉的面孔，喜悦就会涌上心头。

到第一年末，孩子开始掌握说话的能力，进入第二年时，他已经掌握了单音节词，甚至一些双音节词。但由于他知道一些词，但无法发音，他的词汇量会更大。

孩子站起来后，努力探索空间。为此，他需要更多时间。因此，从“睡美人”（出生后最初几个月，孩子每天睡眠时间约为20小时）开始，他逐渐进入睡眠时间仅为10-13小时的睡眠模式。其余时间，孩子一分钟也休息不了。周围的一切都会吸引他的感觉和运动功能：他会试图触摸一切，抓住手边的一切，把各种物品拉进嘴里，如果拿不到感兴趣的东西，他就会开始要求别人给他。所有这些行为可以组合成一幅共同的、丰富多彩的画面，这就是情绪。此外，不仅面部肌肉和骨骼肌参与其中，身体的所有其他功能系统——心血管系统、呼吸系统、内分泌系统、神经系统——也都参与其中。因此，一岁的孩子虽然达到了一定的社会发展水平，但仍然处于相当原始的阶段，因为婴儿尚未完全形成“禁止”的概念（他已经知道一些“禁忌”，但并不总是遵守）。也就是说，他可以定期检查自己是否真的无法完成成人禁止他做的事情，或者是否可以违反禁令。同时，他已经能够尝试掩饰自己的行为，以免一开始就受到干扰。在这个年龄段，孩子的个性开始显现。

一岁末至二岁初，孩子会继续学习独立行走。有些孩子已经学会走路，一年后仍然会爬。为了更快地达到目标，他们不再跑，而是四肢着地快速爬行，或者更确切地说，用四肢“跑”。与此同时，爬行的方法也得到了改进和多样化。同时，他们还会学习到抬头、伸直颈部、手臂和背部，同时向相反方向旋转身体和肩膀、身体和骨盆，以及肩膀、手臂、身体、腿部和骨盆的差异化运动。这些在一岁前就掌握的动作，会开始组合成新的运动技能。

一段时间内，宝宝会继续“侧身行走”。12-15个月大时，宝宝可能不再需要扶着支撑物，但还无法从这个姿势转身去拿玩具。这要到一岁半才能实现。直立行走时，宝宝的双腿还无法完全伸直，因此会“腹部向前”，双腿略微向外翻。

孩子站立得越稳，腿部发育就越好。臀部和膝盖开始自由伸直，足部也开始形成跖屈。由此，出现了一种脚跟脚尖的步态，最初由脚跟支撑，然后由脚趾支撑，即所谓的滚动。

从一岁半开始，宝宝就能独立地从俯卧或仰卧的姿势起身。走路的方式也更加完美：他不再张开双腿。以前，宝宝会把手臂举到肩膀的高度，试图抓住周围的物体来确保安全，而现在，手臂会沿着身体放低。

对孩子来说，了解世界的主要方式仍然是玩耍。为了做到这一点，他会摆弄各种各样的物体。以前，他们会拿起这些物体，但现在，在两岁开始的时候，这些与物体（玩具、餐具、家居用品）互动的动作变得更加多样化，并获得了不同的特质。现在，这些互动不仅仅是借助手和眼睛。颈部、身体，尤其是腿部都发挥着重要作用。毕竟，现在你可以接近一个有趣的物体了。

一岁到一岁半的时候，孩子开始触摸、翻转、摇晃、拆解、分离和连接物体。他会把物体从一个地方移到另一个地方，仿佛在寻找哪里看起来更美观。他会敲击物体，尤其是当物体被敲击时发出悦耳的声音时。在这个年龄段，孩子们开始学习投掷和接球。

从出生后的第二个月开始，孩子就开始尝试搬动家具，而且并非总是成功。他可以长时间地推着凳子或椅子在厨房里走来走去，把它从桌子底下拉出来，再推回去，搬进房间，或者带着它在整个公寓里走来走去。同时，你需要确保凳子不会掉下来砸死孩子。他可以用绳子拉小车，把它从一个地方搬到另一个地方，把它藏在床下或衣柜里等等。这样的运动对于孩子运动技能的发展至关重要，有助于提高动作的精确性和协调性，使手臂和腿部的运动服从于眼睛的控制。在这个时期，运动协调性的逐渐精确的形成有助于孩子注意力的稳定性、感知的准确性以及意志力的增强。

如果说孩子以前是坐在妈妈怀里或婴儿床上，看到的所有物体都直接在他面前，而不是从另一侧看，那么当他开始走路时，他会从另一侧绕着物体走，熟悉物体的大小，学习物体的体积。当孩子们开始走路时，他们开始熟悉自己运动的距离和方向。

孩子学会在房间里走动，然后走出房间后，会不断遇到困难、意想不到的障碍，不得不克服，不得不解决的问题。例如，一个孩子拉拖把，拖把突然卡在桌腿上，但他浑然不觉，继续拖拉。如果拖把卡不住，孩子就会开始向大人求助。通过观察大人如何解开拖把，孩子学会了寻找困难的原因，更重要的是，学会了找到解决问题的方法。就这样，最初的思维模式逐渐形成。这种思维模式被称为“用手思考”，它对孩子未来的智力发展至关重要。

一个孩子想从高高的架子上拿一辆汽车。为此，他需要在架子下面放一个凳子，然后爬上去，这样才能拿到他想要的玩具。他又在架子下面放了一个凳子，然后爬上去，但凳子离架子太远，他拿不到汽车。他从凳子上下来，把凳子挪近一点，再爬上去，这样他才能拿到他想要的玩具。通过这种方式，他学会了如何实现目标，从而培养了他的独立性和毅力。同时，你的任务是确保实现目标对孩子来说不会有危险，但同时，鼓励宝宝这样做也很重要。

随着行动能力的提高，精细运动技能也在不断发展。孩子的手脚越来越灵巧！他已经可以用手指拿取小物件，拆开妈妈的珠宝，打开药瓶盖等等。而这些已经变得危险了！尤其是因为所有这些都会进入嘴里，因为嘴巴仍然是认知器官。因此，存在中毒或异物进入呼吸道的风险。如果你只是把这些物品拿走，或者只是责骂他，宝宝仍然会试图“智胜”你，达到他的目的。因此，在注意到孩子做了不该做的事情后，最好让他的注意力转移到其他游戏上，并将危险物品放在他够不着的地方。虽然在某些情况下，你可以允许他做他想做的事情——但要让孩子自己感受并理解，他正在做的事情可能会造成疼痛。 （例如，一个婴儿拿到了一盒针。他把它翻了过来，针散落在地毯上。然后他开始用手掌耙那堆针，结果扎到了自己。他脸上露出痛苦和惊讶的表情，转向妈妈。妈妈之前已经跟他解释过针会扎到他的手，现在她又重复了一遍同样的话。之后，婴儿不再碰那个盒子：虽然伤势不重，但却很有教育意义！）