1 岁至 1.5 岁儿童智力发展的特点是什么？

孩子在两岁前取得的所有成就都经过了长期的准备。即使在一岁前的最后几个月，当大人关注他，当他能够独立完成一些事情时，即使这些尝试是母亲在不知不觉中指导的，孩子也会感到愉悦。他会尝试重复成功的实验，并拒绝那些失败的实验。例如，如果拨浪鼓掉下来发出孩子喜欢的声音（或者他只是把它敲在桌子上），那么宝宝就会尝试重复这个实验，或者尝试其他方法来增强效果（比如把它敲在平底锅或盆子上——声音会更大！）。通过这种方式，他建立了因果关系。因此，孩子会形成判断，选择成功的尝试。

我们已经注意到，让孩子及时学会“不”的概念至关重要。通常，这项技能从15个月（1岁零3个月）开始形成。这是因为在这个年龄段，孩子已经能够相当自信地行走，因此变得过于独立，甚至过于勇敢，不了解周围的危险。这时，他们开始引入这个真正意义上的“拯救”概念。如果母亲对孩子试图做出危险行为时说“不”并摇头，孩子就开始理解拒绝的手势。这是孩子思维中第一个具体化的概念。（应该说，孩子的思维是具体的、客观的。我们已经部分讨论过这一点：如果告诉孩子这是一个杯子，那么他所说的“杯子”就是指这个杯子。只有随着时间的推移，“杯子”这个词才会开始与所有带有把手的圆柱形物体联系起来，这些把手可以用来喝水。抽象思维是成年人的特权）。从这一刻起，孩子就可以接受教育了。同时，拒绝或禁止也应谨慎使用，不要粗鲁，最好先演示一下，如果你没有及时阻止孩子，会发生什么。例如，一个孩子想拿一个热茶壶。你当然会禁止他这样做。但如果你不向他说明可能的后果（比如把孩子的手放到热茶壶旁，让他摸到热度，然后把手拿开，说：“好烫啊！”），他可能会因为好奇或固执而再次尝试，最终被烫伤。当然，这个年龄段的孩子活动能力强，对周围环境的兴趣会让他想方设法满足，这可能会给他自己或他人带来危险的后果。因此，通常有必要禁止孩子的某些行为。由于孩子在这个年龄段已经开始理解禁令，因此对教育者最重要的要求是，这些禁令要尽可能少，而且不要毫无意义。（笑话：“在我5岁之前，我都以为我的名字叫‘闭嘴’！”）毕竟，无休止的叫喊和催促只会激怒孩子，让他感到困惑，并逐渐让他无法理解什么是允许的，什么是不允许的。在说“不”或“你不能”之前，想想是否可以把同一个热水壶放在孩子够不着的高度，把放药品的柜子和抽屉锁起来等等。

即使宝宝做错了什么，也不要对他吼叫，不要打他屁股，也不要把他逼到角落里。他还太小，无法完全理解自己的罪责。但你很可能吓到他。如果他做错事时你总是这样做，只会让他对你失去信心。记住，在电影《相遇地点无法改变》中，格鲁兹杰夫探讨了嫌疑人会本能地倾向于哪位侦探：“如果有两个侦探——一个粗鲁邪恶，一个善良礼貌，那么嫌疑人会本能地倾向于善良的侦探。” 孩子也是如此。如果母亲经常对孩子吼叫、打他、把他逼到角落里，而父亲或祖母却可怜他，对他百依百顺，那么母亲被爱的可能性为零。

比如，一个小男孩不停地抠墙，抠碎石灰，甚至想吃掉它们。起初，他的母亲温柔地阻止他，但孩子还是照做。她勃然大怒，甚至对他破口大骂。然而，尽管小男孩很害怕，甚至从墙边跑开，但后来他又回头躲了起来，回到原地继续抠墙。这位母亲急于纠正儿子的不听话，于是向一位她认识的儿科医生求助。经验丰富的家长和博览群书的读者当然猜到了医生的建议：孩子体内缺钙！钙对于身体发育至关重要，有助于骨骼和其他一些组织的形成。因此，医生建议稍微修改一下孩子的饮食，添加一些富含钙的食物。

他还建议用栅栏把孩子抓墙的地方围起来，这样他就够不着了。最后，如果孩子仍然固执地试图靠近“犯罪现场”，你只需要分散他的注意力就行了。

再举一个发人深省的例子。一个刚满1岁5个月的女孩走到一个柜子前，柜子锁孔里插着一把闪闪发光的漂亮钥匙。这钥匙美得让人忍不住想摸摸它。女孩伸手去够，用两根手指就拿了起来，但钥匙掉在了地上，发出叮当的响声。听到这声音，母亲跑了进来。看到“一片狼藉”，她开始对小女孩破口大骂，甚至还打了她的手。女儿自然而然地哭了起来。祖母赶忙跑过来。了解情况后，她开始安抚孙女，但她没有说任何“可爱”的话，只是给她看了一本色彩鲜艳、图画丰富的书。等女孩平静下来后，祖母把书换成了玩具，然后去找母亲（她的女儿）“汇报”。我们不会偷听她们的谈话，只会分析女孩母亲犯下的错误。首先，打孩子的手是绝对不可接受的。你连打屁股都不可以，更别说打手了！别再想这种惩罚方式了！其次，想想看：钥匙很漂亮。你当然很想摸摸它。但如果你不想让孩子摸到它（而且它确实可能会丢失，孩子可能会把它放进嘴里吞下去等等），那就把钥匙从钥匙孔里拿出来，放在你随时可以拿到的地方，这样孩子就看不到，也拿不到了。第三，你爱你的孩子吗？那你为什么连他有没有罪都不管，就对他下手呢？

两岁以下的宝宝好奇心很强，对什么都感兴趣！仅仅看着感兴趣的物体是不够的——他们当然需要触摸、感受、放进嘴里、扔出去。也就是说，他们需要理解它的本质。毕竟，这是他们认识世界的方式。而不断增长的活动能力和灵活性让他们能够够到这些物体。同时，宝宝有时会展现出奇妙的创造力。比如，他们需要爬到桌子上。凳子或椅子很重。旁边放着一个装着洗好衣服的箱子。箱子也很重。但宝宝会打开箱子，拿出洗好的衣服（当然，会把它扔到地上），然后把空箱子拖到桌子上，爬上去。宝宝的这种行为自然会让大人不高兴。但没必要为此惩罚他，尤其是打屁股！试着设身处地为他着想。毕竟，他爬上桌子去取的花瓶里，可是盛开着蓝色的、芬芳的雪花莲，他这辈子都没见过！最好让他闻闻花香，抚摸一下叶子，甚至可以摘下一朵小花，用手指捏碎。然后告诉他，叫个大人来帮他执行计划会容易得多。

为了防止孩子出现不良行为，并避免频繁地禁止孩子做令其紧张的事情，您应该尽量将所有孩子触手可及的、可能损坏或对孩子有危险的东西都拿走，并尽量安排好您的日程，避免孩子在家时独自玩耍。多带他去户外散步，回家后陪他玩耍。如果您需要在家做点什么，请确保孩子此时已经入睡。为孩子提供足够数量的、符合其年龄和兴趣的玩具。切勿给孩子一个以后会禁止他做的事情的理由。例如，不要把他放在窗台上，让他看到外面发生的事情。在您不在的时候，他可能会自己爬上窗台，然后从窗户掉下去。您不能一边禁止孩子做某事，一边又用面部表情允许他不服从。例如，您说“不”，但脸上却带着微笑。孩子看到您的笑容，可能会认为您的禁令很轻率，从而违反禁令。