接受性言语障碍：原因、症状、诊断

接受性言语障碍是特定言语和语言发育障碍的一种，患者在听力完整的情况下对言语的理解能力明显低于儿童智力发育所对应的水平。

同义词：混合表达性/印象性语言障碍。

ICD-10代码

F80.2 接受性语言障碍。

什么原因导致接受性语言障碍？

该疾病的病因尚不清楚。患者表现出多种皮质功能不全的症状。大脑主要受影响的区域是优势半球的颞叶。

接受性语言障碍的症状

该障碍的早期症状包括在缺乏非语言提示的情况下无法对熟悉的名字做出反应。严重的障碍在两岁时会变得明显，此时孩子无法遵循简单的指令。这些孩子无法发展音素感知，无法区分音素，也无法将单词视为整体。他们能听到但无法理解别人对他们说的话。从外表上看，他们与聋哑儿童相似，但与聋哑儿童不同的是，他们对非语言听觉刺激能够做出充分的反应。他们表现出社交互动的能力。他们可以参与角色扮演游戏，并在有限的范围内使用手语。这种程度的接受性言语障碍通常被定义为感觉性失语。患有感觉性失语的人无法建立词语与物体、词语与动作之间的联系。这会导致智力和精神发育迟缓。纯粹的感觉性失语非常罕见。

此类疾病常伴有双侧脑电图异常。此类患者常伴有情绪和行为障碍（例如焦虑加重、社交恐惧症、多动症和注意力不集中）。

接受性言语障碍的鉴别诊断

与耳聋引起的继发性疾病的区别在于听力检查数据和言语病理学的定性体征的存在。

与神经系统病变引起的获得性失语症或言语障碍的鉴别，基于对内源性器质性病变表现的损伤或其他外源性器质性影响之前的正常言语发育时期的描述。在疑似病例中，可使用仪器方法（脑电图 (EEG)、超声心动图 (EchoEG)、脑磁共振成像 (MRI)、脑CT）进行鉴别诊断并确定解剖学病变。

与一般发育障碍的区别在于，一般发育障碍儿童缺乏内部语言；想象游戏、手势使用不足、非语言智力领域障碍等症状。

与儿童自闭症的区别在于缺乏社会交往的质性障碍。

[ 1 ], [ 2 ]